(CNAM, novembre 2023) Les principaux enseignements de l\u2019\u00e9tude 1. Un flou conceptuel sur la notion d\u2019hybridation des formations : celle-ci peut recouvrir non seulement des formations articulant des temps \u00e0 distance et des temps en pr\u00e9sentiel, mais peut aussi d\u00e9signer des formes d\u2019alternance qui n\u2019impliquent pas n\u00e9cessairement l\u2019usage d\u2019une modalit\u00e9 \u00e0 distance (ex : formation en centre de formation\/en entreprise…) ou des formations totalement \u00e0 distance qui articulent des modalit\u00e9s synchrones et asynchrones. En outre, ces articulations ou alternances de modalit\u00e9s peuvent elles-m\u00eames prendre des formes extr\u00eamement vari\u00e9es selon le poids et la fonction accord\u00e9s \u00e0 chacune d\u2019entre elles dans les dispositifs.
\n2. Des approches diff\u00e9rentes de l\u2019hybridation des formations selon qu\u2019il s\u2019agit de compenser des emp\u00eachements personnels (handicaps, contraintes professionnelles ou personnelles…) ou structurels (isolement d\u2019un territoire) ou de saisir des opportunit\u00e9s \u00e9conomiques pouvant contribuer au d\u00e9veloppement de l\u2019organisme de formation (OF).
\n3. Des pratiques d’hybridation qui semblent s\u2019imposer pour acc\u00e9der aux fonds publics (appels d\u2019offres, Pic, Appels \u00e0 manifestation d\u2019int\u00e9r\u00eat…) et\/ou s\u00e9curiser l\u2019activit\u00e9 de l\u2019OF apr\u00e8s l\u2019exp\u00e9rience du confinement ; celles-ci sont n\u00e9anmoins en tension avec l\u2019\u00e9mergence d\u2019offres plus discr\u00e8tes r\u00e9pondant aux besoins sp\u00e9cifiques et locaux d\u2019une structure.
\n4. Une modalit\u00e9 de formation qui appara\u00eet comme un r\u00e9v\u00e9lateur\/acc\u00e9l\u00e9rateur de deux tendances d\u2019\u00e9volution des organisations \u00e0 l\u2019\u0153uvre dans les OF. L\u2019une d\u2019inspiration taylorienne tend \u00e0 renforcer la s\u00e9paration des fonctions : concepteur\/int\u00e9grateur\/ formateur ; l\u2019autre, plus coll\u00e9giale, favorise de nouvelles coop\u00e9rations entre ces diff\u00e9rents acteurs.
\n5. Le d\u00e9veloppement de la fonction d\u2019ing\u00e9nieur p\u00e9dagogique (IP), prenant en charge la conception des modalit\u00e9s de formation en regard d\u2019un appauvrissement, voire d\u2019une fragilisation de la fonction de formateur, fr\u00e9quemment cantonn\u00e9e \u00e0 l\u2019animation de dispositifs con\u00e7us par d\u2019autres, avec plus ou moins de marges d\u2019adaptation, ou \u00e0 de l\u2019accompagnement
\nou du tutorat. Cet appauvrissement, fr\u00e9quent dans les organisations d\u2019inspiration taylorienne, semble aller de pair avec une pr\u00e9carisation de leur statut (d\u00e9veloppement du statut d\u2019auto- entrepreneur).
\n6. Des mani\u00e8res de faire et de penser l\u2019hybridation (\u201ctechnocentr\u00e9es\u201d ou \u201canthropocentr\u00e9es\u201d) qui r\u00e9v\u00e8lent des partis-pris p\u00e9dagogiques, rarement explicit\u00e9s en formation pr\u00e9sentielle car relevant de l\u2019habitude et des routines de m\u00e9tier. La transformation digitale pourrait \u00eatre d\u00e8s lors l\u2019occasion pour les OF et les acteurs concern\u00e9s de questionner leurs pratiques et leurs conceptions p\u00e9dagogiques.
\n7. Une confusion fr\u00e9quente entre innovation technologique et innovation p\u00e9dagogique, qui conduit \u00e0 valoriser le recours aux outils num\u00e9riques comme favorisant m\u00e9caniquement des pratiques p\u00e9dagogiques innovantes, contribuant ainsi \u00e0 une forme d\u2019impens\u00e9 p\u00e9dagogique autour des enjeux de la transformation digitale. Ce raccourci renforce \u00e9galement la tendance
\n\u00e0 concevoir l\u2019hybridation des formations comme une question d\u2019appropriation de nouvelles technologies plut\u00f4t que comme un bouleversement des environnements d\u2019apprentissage.
\n8. Une modalit\u00e9 de formation largement pl\u00e9biscit\u00e9e par les apprenants rencontr\u00e9s qui n\u2019anticipent pas toujours, avant d\u2019y \u00eatre confront\u00e9s, l\u2019inconfort et les difficult\u00e9s de tout<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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