(TESEO, janvier 2024) Par-del\u00e0 sa pluralit\u00e9 interne (acteurs, pratiques, dispositifs, publics, terminologies professionnelles\u2026), l\u2019accompagnement des transitions professionnelles constitue un monde social et professionnel en soi, au sein duquel circulent un certain nombre de repr\u00e9sentations, de principes d\u2019action, de modes de fonctionnement, d\u2019outils, de ressources et d\u2019individus \u2013 professionnels ou non \u2013, et dont les contours sont relativement perceptibles \u2013 bien qu\u2019amovibles. C\u2019est ainsi que ce monde, \u00e0 mesure qu\u2019il prend forme et s\u2019\u00e9tend, semble comme absorber dans son giron des domaines et enjeux autrefois davantage distincts : la sant\u00e9, le travail social, la cr\u00e9ation d\u2019entreprise ou encore la formation dans son ensemble (initiale, continue, professionnelle, universitaire). L\u2019examen de la s\u00e9rie d\u2019exp\u00e9riences rencontr\u00e9es par celles et ceux qui vivent et\/ou accompagnent des transitions professionnelles tend effectivement \u00e0 donner corps \u00e0 cette hypoth\u00e8se. Il invite alors \u00e0 documenter finement ce monde afin de passer d\u2019un monde en soi (existant de fait) \u00e0 un monde pour soi, c\u2019est-\u00e0-dire conscient de soi et donc susceptible de nourrir un regard critique et r\u00e9flexif.<\/p>\n