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Ces derni\u00e8res ann\u00e9es, les \u00e9tablissements ont \u00e9galement \u00e9t\u00e9 incit\u00e9s, notamment par le biais d\u2019appels \u00e0 projets de type Nouveaux Cursus \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 (NCU), \u00e0 travailler sur une refonte des programmes de formation par le biais de la m\u00e9thode p\u00e9dagogique que constitue l\u2019approche par comp\u00e9tences (APC)<\/strong>. Entre 2013 et 2018, pour accompagner la mise en \u0153uvre des premiers NCU d\u00e9di\u00e9s \u00e0 l\u2019approche par comp\u00e9tences et aux d\u00e9marches portfolio, la DGESIP avait ainsi organis\u00e9 un certain nombre d\u2019\u00e9v\u00e9nements (JIPES) et diffus\u00e9 quelques documents (le Livre Blanc de la d\u00e9marche portfolio par exemple).<\/p>\nLe croisement de ces deux ph\u00e9nom\u00e8nes d\u2019origines et de natures distinctes a suscit\u00e9 un certain nombre de questions, voire d\u2019inqui\u00e9tudes, dans les services. Pour r\u00e9pondre \u00e0 un certain nombre d\u2019entre elles et vous donner quelques exemples d\u2019articulations possibles entre APC et RNCP<\/strong>, nous vous partageons aujourd\u2019hui le guide que vous trouverez ci-dessous.<\/p>\nSes principaux objectifs sont :<\/p>\n
\n- de clarifier le r\u00f4le et le p\u00e9rim\u00e8tre de chacune de ces deux approches du concept de comp\u00e9tence<\/strong> en distinguant ce qui rel\u00e8ve du cadre de la loi et s\u2019impose aux \u00e9tablissements (le volet certification, traduit par les fiches RNCP) et ce qui rel\u00e8ve de la politique de formation (le choix de mettre en \u0153uvre la m\u00e9thode p\u00e9dagogique de l\u2019APC) et rel\u00e8ve donc de l\u2019autonomie des \u00e9tablissements ;<\/li>\n
- de donner \u00e0 voir diff\u00e9rents exemples d\u2019articulation possible de ces deux approches<\/strong>, \u00e9loign\u00e9es de toute forme de dogmatisme ou de mod\u00e8le unique.<\/li>\n<\/ul>\n
Les cas pr\u00e9sent\u00e9s ont \u00e9t\u00e9 recueillis aupr\u00e8s de diff\u00e9rents \u00e9tablissements. Nous remercions l\u2019ensemble des contributeurs qui ont accept\u00e9 de partager des exemples utiles \u00e0 toute la communaut\u00e9. Ces exemples illustrent la fa\u00e7on dont l\u2019articulation APC\/RNCP est possible dans diff\u00e9rentes disciplines, dans diff\u00e9rents \u00e9tablissements, voire entre diff\u00e9rentes composantes au sein d\u2019un m\u00eame \u00e9tablissement ou encore au sein de conf\u00e9rences disciplinaires.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n