\n| La VAE conna\u00eet aujourd\u2019hui une r\u00e9forme majeure visant \u00e0 en faciliter l\u2019acc\u00e8s en homog\u00e9n\u00e9isant les pratiques des certificateurs et des accompagnateurs. Notre \u00e9tude s\u2019int\u00e9resse au cheminement de candidats engag\u00e9s dans ce dispositif de certification au sein de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur fran\u00e7ais. Les entretiens, r\u00e9alis\u00e9s aupr\u00e8s de trois dipl\u00f4m\u00e9s avant la r\u00e9forme, sont analys\u00e9s en mobilisant le mod\u00e8le heuristique de l\u2019espace de la VAE, issu de notre recherche. Ce mod\u00e8le \u00e9claire le parcours d\u2019apprentissage et de d\u00e9veloppement des enqu\u00eat\u00e9s, en lien avec les sp\u00e9cificit\u00e9s de la VAE universitaire. Nous mettons en lumi\u00e8re la mani\u00e8re singuli\u00e8re dont sont investis trois espaces distincts (instrumental, intime et social) et deux dynamiques qui relient ces espaces (\u00e9pist\u00e9mique et d\u00e9veloppementale). Nous concluons sur les risques que la r\u00e9forme fait peser sur ce cheminement.<\/td>\n<\/tr>\n |