Comment les outils num\u00e9riques peuvent-ils devenir des alli\u00e9s de la transmission des savoir-faire artisanaux, sans trahir la complexit\u00e9 et la profondeur du geste ?<\/p>\n
Dans le cadre du cycle 2025\u20132026 de la d\u00e9marche Devenir des M\u00e9tiers, les Compagnons du Devoir organisaient un webinaire consacr\u00e9 \u00e0 la transmission et \u00e0 la p\u00e9rennit\u00e9 des savoir-faire rares \u00e0 l’heure num\u00e9rique.<\/p>\n
Invit\u00e9e de cette s\u00e9ance, Charlotte Rossi, professeure de maroquinerie-ganterie au lyc\u00e9e du Dauphin\u00e9 \u00e0 Romans-sur-Is\u00e8re et co-animatrice de la plateforme technologique du cuir 3C Innove, a pr\u00e9sent\u00e9 son exp\u00e9rience dans le cadre du projet Ressources (un projet sur cinq ans visant \u00e0 constituer une biblioth\u00e8que de gestes et de savoir-faire par m\u00e9tier, en lien avec l’\u00c9cole des Mines de Paris).<\/p>\n
\u00c0 travers ce retour d’exp\u00e9rience, elle a montr\u00e9 comment la captation immersive du geste, crois\u00e9e avec la p\u00e9dagogie de la vid\u00e9o \u00e9licit\u00e9e, ouvre des perspectives in\u00e9dites pour pr\u00e9server des savoir-faire menac\u00e9s de disparition et renouveler les pratiques de formation en atelier.<\/p>\n
Quelques questions abord\u00e9es :<\/p>\n
1\/ Pourquoi la captation du geste est-elle devenue urgente pour certains m\u00e9tiers artisanaux ?<\/b><\/p>\n
L’intervenante a rappel\u00e9 que des savoir-faire pr\u00e9cis, comme le piqu\u00e9 anglais en ganterie, ont disparu ou sont en voie de disparition faute de transmission formalis\u00e9e. Des entreprises comme Causse Ganterie, propri\u00e9t\u00e9 de Chanel, ne trouvent plus de personnes capables de r\u00e9aliser certaines coutures pourtant indispensables \u00e0 leurs collections.<\/p>\n
Face \u00e0 cette r\u00e9alit\u00e9, constituer une biblioth\u00e8que de gestes n’est pas un exercice mus\u00e9al mais une r\u00e9ponse \u00e0 un besoin \u00e9conomique et culturel urgent.<\/p>\n
2\/ Comment se d\u00e9roule une captation immersive de geste avec une combinaison sensorielle ?<\/b><\/p>\n
L’intervenante a d\u00e9crit le protocole mis en \u0153uvre par l’\u00e9quipe de l’\u00c9cole des Mines lors de la captation du montage du gant : d\u00e9coupage th\u00e9orique pr\u00e9alable, mesures biom\u00e9triques, puis captation immersive avec une combinaison truff\u00e9e de capteurs, des cam\u00e9ras frontales et de profil, une cam\u00e9ra \u00e9gocentr\u00e9e et une captation sonore.<\/p>\n
Elle a soulign\u00e9 les limites actuelles du dispositif (en particulier l’impossibilit\u00e9 de capter la pression et l’intensit\u00e9 du geste) et la fatigue physique et cognitive que repr\u00e9sente la r\u00e9p\u00e9tition du geste des dizaines de fois en une seule journ\u00e9e.<\/p>\n
3\/ Qu’est-ce que la vid\u00e9o \u00e9licit\u00e9e et en quoi change-t-elle la p\u00e9dagogie du geste ?<\/b><\/p>\n
L’intervenante a distingu\u00e9 la simple vid\u00e9o de d\u00e9monstration de la vid\u00e9o \u00e9licit\u00e9e, dans laquelle le praticien verbalise en temps r\u00e9el ses intentions, ses perceptions, les sons qui guident ses gestes et les raisons de chaque mouvement.<\/p>\n
S’appuyant sur des travaux en sciences cognitives, elle a montr\u00e9 que cette approche am\u00e9liore significativement l’apprentissage moteur, notamment en offrant \u00e0 chaque apprenant la vue exacte du ma\u00eetre artisan et en permettant une analyse du geste erron\u00e9 comme contre-exemple p\u00e9dagogique.<\/p>\n
Elle a illustr\u00e9 ce propos par l’anecdote du r\u00f4ti de la grand-m\u00e8re : des savoir-faire se transmettent de g\u00e9n\u00e9ration en g\u00e9n\u00e9ration sans que personne ne sache plus pourquoi on fait les choses.<\/p>\n
4\/ Quels sont les enjeux de gouvernance et d’acc\u00e8s \u00e0 cette future biblioth\u00e8que de gestes ?<\/b><\/p>\n
La constitution d’une telle biblioth\u00e8que soul\u00e8ve des questions complexes de neutralit\u00e9, de terminologie (deux r\u00e9gions ganti\u00e8res peuvent nommer diff\u00e9remment le m\u00eame geste) et de protection des savoir-faire. L’intervenante a \u00e9voqu\u00e9 le risque que des savoir-faire capt\u00e9s et accessibles en ligne puissent \u00eatre appropri\u00e9s par des acteurs \u00e9trangers ou par des marques.<\/p>\n
Le projet Ressources travaille, avec le Campus des M\u00e9tiers et l’\u00c9cole Duperr\u00e9, \u00e0 concevoir un syst\u00e8me de classification intuitif, \u00e9volutif et suffisamment s\u00e9curis\u00e9 pour que les praticiens acceptent de contribuer.<\/p>\n
En conclusion, ce webinaire a mis en \u00e9vidence que la transmission des savoir-faire rares ne peut plus reposer uniquement sur le compagnonnage informel ou la d\u00e9monstration en atelier.<\/p>\n
Les outils num\u00e9riques (captation immersive, vid\u00e9o \u00e9licit\u00e9e, intelligence artificielle) offrent de nouvelles voies, \u00e0 condition d’\u00eatre mis au service d’une p\u00e9dagogie r\u00e9fl\u00e9chie et d’une gouvernance respectueuse des praticiens qui acceptent de rendre leurs gestes visibles.<\/p>\n
Voir le webinaire<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" [>DuM\u00e9tier] Comment capturer ce que les mains savent faire, mais que les mots peinent \u00e0 dire ? Comment les outils num\u00e9riques peuvent-ils devenir des alli\u00e9s de la transmission des savoir-faire artisanaux, sans trahir la complexit\u00e9 […]<\/a><\/p>\n<\/div>","protected":false},"author":3,"featured_media":8529,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"gallery","meta":{"footnotes":""},"categories":[41],"tags":[],"class_list":{"0":"post-8528","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-gallery","5":"has-post-thumbnail","7":"category-innovation-pedagogique","8":"post_format-post-format-gallery"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gipal-formation.fr\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8528","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/gipal-formation.fr\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/gipal-formation.fr\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gipal-formation.fr\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gipal-formation.fr\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8528"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/gipal-formation.fr\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8528\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8530,"href":"https:\/\/gipal-formation.fr\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8528\/revisions\/8530"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gipal-formation.fr\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media\/8529"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gipal-formation.fr\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8528"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/gipal-formation.fr\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8528"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/gipal-formation.fr\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8528"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}