{"id":8550,"date":"2026-03-18T11:00:36","date_gmt":"2026-03-18T10:00:36","guid":{"rendered":"https:\/\/gipal-formation.fr\/wordpress\/?p=8550"},"modified":"2026-03-18T11:00:36","modified_gmt":"2026-03-18T10:00:36","slug":"la-question-a-4-milliards-comment-est-finance-lapprentissage-en-2026","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gipal-formation.fr\/wordpress\/2026\/03\/18\/la-question-a-4-milliards-comment-est-finance-lapprentissage-en-2026\/","title":{"rendered":"La question \u00e0 4 milliards : comment est financ\u00e9 l\u2019apprentissage en 2026 ?"},"content":{"rendered":"[Digiformag] Ce vendredi 6 mars, \u00e9tait publi\u00e9 le <strong>d\u00e9cret des aides \u00e0 l\u2019apprentissage 2026<\/strong>.<br \/>\nL\u2019occasion parfaite pour prendre un peu de recul et se poser la question \u00e0 4 milliards : comment est financ\u00e9 l\u2019apprentissage en 2026.<\/p>\n<p>C\u2019est \u00e0 ce sujet, tant politique que budg\u00e9taire, que s\u2019est attaqu\u00e9, avec beaucoup de p\u00e9dagogie, notre r\u00e9dacteur Matthieu Guyot.<\/p>\n<h2><b>Cout de l\u2019apprentissage en France : qui paye quoi ?<\/b><\/h2>\n<p><b>Le co\u00fbt pour l\u2019entreprise<\/b>\u00a0est compos\u00e9 de la r\u00e9mun\u00e9ration de l\u2019apprenti, des cotisations sociales, de l\u2019\u00e9ventuelle participation obligatoire, du reste \u00e0 charge et des charges indirectes d\u2019investissement (mat\u00e9riel informatique, formation du MA, \u2026).<\/p>\n<p><b>Le co\u00fbt pour l\u2019apprenti\u00a0<\/b>est aujourd\u2019hui quasi nul, puisqu\u2019il est ill\u00e9gal de lui facturer les frais de formation. Un projet de loi est justement d\u00e9battu en ce moment au S\u00e9nat pour r\u00e9guler l\u2019enseignement sup\u00e9rieur priv\u00e9, notamment la facturation des acomptes pour les apprentis.<\/p>\n<p><b>Enfin, quand on parle du co\u00fbt de formation pour un CFA<\/b>, il s\u2019agit de l\u2019ensemble des charges n\u00e9cessaires \u00e0 la r\u00e9alisation des actions de formations.<\/p>\n<p><b>Erreur \u00e0 ne pas commettre : confondre co\u00fbt et prix.<\/b><br \/>\nLe prix de l\u2019apprentissage est le montant d\u00e9cid\u00e9 par le CFA et qui est factur\u00e9 au financeur (OPCO, CNFPT) et \u00e9ventuellement \u00e0 l\u2019employeur en cas de reste \u00e0 charge.<\/p>\n<p><b>Enfin, le niveau de prise en charge<\/b>\u00a0est le montant, d\u00e9fini conjointement par France Comp\u00e9tences et les branches professionnelles, vers\u00e9 par l\u2019OPCO aux CFA \u00e0 chaque contrat d\u2019apprentissage.<\/p>\n<h2><b>Le co\u00fbt de l\u2019apprentissage vu par les entreprises<\/b><b><br \/>\n<\/b><\/h2>\n<h3><b>Un syst\u00e8me de financement pluriel, mais r\u00e9el<\/b><\/h3>\n<p>L\u00e0 aussi, il est important de commencer par rappeler que le financement de l\u2019apprentissage en France repose en grande partie sur des\u00a0<strong>contributions obligatoires des entreprises<\/strong>. Celles-ci versent notamment la taxe d\u2019apprentissage (une fraction de leur masse salariale), qui sert \u00e0 financer des formations professionnelles, y compris les formations en apprentissage. Plus exactement, c\u2019est\u00a0<strong>87% de la taxe d\u2019apprentissage<\/strong>\u00a0qui est directement vers\u00e9 \u00e0 France Comp\u00e9tences pour le financement de l\u2019apprentissage.<\/p>\n<p>R\u00e9cemment, en juillet 2025 pour \u00eatre pr\u00e9cis, la loi a introduit une\u00a0<a href=\"https:\/\/travail-emploi.gouv.fr\/apprentissage-ce-qui-change-au-1er-juillet-2025\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">participation obligatoire de 750 \u20ac<\/a>\u00a0pour tout contrat d\u2019apprentissage visant un dipl\u00f4me de niveau bac + 3 ou plus. Cette somme est due par l\u2019employeur quel que soit le niveau de prise en charge pr\u00e9vu par l\u2019OPCO auquel il est rattach\u00e9.<\/p>\n<p><i>\u00c0 savoir : ce montant peut \u00eatre proratis\u00e9 en cas de rupture pendant la p\u00e9riode probatoire, et r\u00e9duit en cas de signature d\u2019un nouveau contrat apr\u00e8s une rupture.<\/i><\/p>\n<p>A cela s\u2019ajoute l\u2019\u00e9ventuel reste \u00e0 charge qui, au vu des tendances des NPEC ces derni\u00e8res ann\u00e9es, ne peut qu\u2019augmenter pour les futurs contrats.\u00a0Ces premiers \u00e9l\u00e9ments montrent que, contrairement \u00e0 certaines id\u00e9es re\u00e7ues,\u00a0<strong>l\u2019apprentissage n\u2019est pas totalement, et n\u2019a jamais \u00e9t\u00e9, gratuit pour les entreprises.<\/strong><\/p>\n<h3><b>Aides et incitations : att\u00e9nuer le co\u00fbt de l\u2019apprentissage<\/b><b><br \/>\n<\/b><\/h3>\n<p>Pour soutenir l\u2019embauche d\u2019apprentis, l\u2019\u00c9tat verse des aides financi\u00e8res.<br \/>\nLe\u00a0<a href=\"https:\/\/www.legifrance.gouv.fr\/jorf\/id\/JORFTEXT000053634597\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">d\u00e9cret du 6 mars<\/a>\u00a0pr\u00e9voit ceci pour 2026 :<\/p>\n<h4><b>Pour les entreprises de moins de 250 salari\u00e9s\u00a0:<\/b><\/h4>\n<ul>\n<li>5000\u20ac jusqu\u2019au niveau 4 (bac)<\/li>\n<li>4500\u20ac pour le niveau 5 (BTS)<\/li>\n<li>2000\u20ac au-del\u00e0<\/li>\n<\/ul>\n<h4><b>Pour les entreprises de 250 salari\u00e9s et plus :<\/b><\/h4>\n<ul>\n<li>2000\u20ac jusqu\u2019au niveau 4 (bac)<\/li>\n<li>1500\u20ac pour le niveau 5 (BTS)<\/li>\n<li>750\u20ac au-del\u00e0<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Ces aides couvrent de moins en moins les co\u00fbts salariaux et de formation.<\/b>\u00a0Elles s\u2019inscrivent donc dans une logique d\u2019incitation plut\u00f4t que d\u2019exon\u00e9ration totale.<\/p>\n<h3><b>Cons\u00e9quences du co\u00fbt de l\u2019apprentissage sur les choix des entreprises<\/b><\/h3>\n<p>Pour de nombreuses entreprises, ce co\u00fbt et ces aides influencent directement des d\u00e9cisions concr\u00e8tes.<\/p>\n<p>La premi\u00e8re d\u2019entre elles est s\u00fbrement l\u2019arbitrage entre l\u2019apprentissage et les autres modes de recrutement.<br \/>\nSelon la charge administrative et financi\u00e8re per\u00e7ue, certaines entreprises peuvent h\u00e9siter entre l\u2019apprentissage, stage \u00e9tudiants, ou un recrutement direct.\u00a0<b>C\u2019est ici que les CFA doivent d\u00e9fendre l\u2019int\u00e9r\u00eat de l\u2019apprentissage au-del\u00e0 de l\u2019aspect financier.<\/b><\/p>\n<p>C\u2019est d\u2019ailleurs une autre d\u00e9cision d\u2019entreprise impact\u00e9e par le co\u00fbt de l\u2019apprentissage, le choix du CFA. Il semble de moins en moins probable qu\u2019un employeur recrute un apprenti sans se poser la question du CFA dans lequel il est inscrit.<\/p>\n<p>\u2013 Un CFA avec un reste \u00e0 charge plus \u00e9lev\u00e9 devra justifier de services compl\u00e9mentaires pour rester attractif.<br \/>\n\u2013 Un CFA proposant un dipl\u00f4me avec un NPEC d\u00e9fendu par la branche pourra argumenter sur l\u2019ad\u00e9quation entre le contenu de sa formation et les besoins r\u00e9els des entreprises (en attendant les bouquets de certifications en tout cas).<\/p>\n<p>\u00c0 ce stade, ce n\u2019est pas une question d\u2019opinion, mais une observation fr\u00e9quente dans les pratiques des employeurs : le co\u00fbt (ou au moins la perception qu\u2019on en a) est un \u00e9l\u00e9ment de d\u00e9cision r\u00e9el.<\/p>\n<p>Le co\u00fbt de l\u2019apprentissage sur les entreprises les pousserait \u00e0 am\u00e9liorer leur process de recrutement et de formation, chaque erreur de casting, chaque rupture, ayant un impact financier plus important. Si ce lien ne peut pas totalement \u00eatre ni\u00e9, c\u2019est \u00e0 mon sens dangereux d\u2019en faire un argument majeur, car il pourrait vite \u00eatre retourn\u00e9 contre les apprentis.<\/p>\n<h2><b>La gratuit\u00e9 de l\u2019apprentissage pour l\u2019apprenti : une limite sacro-sainte<\/b><\/h2>\n<h3><b>La gratuit\u00e9 pour l\u2019apprenti : un principe fondamental<\/b><\/h3>\n<p>En France, l\u2019un des principes du contrat d\u2019apprentissage est que la formation elle-m\u00eame est gratuite pour l\u2019apprenti, et qu\u2019il per\u00e7oit un salaire pendant sa formation. C\u2019est un \u00e9l\u00e9ment central du mod\u00e8le d\u2019alternance. Il ouvre l\u2019acc\u00e8s \u00e0 une qualification sans que l\u2019apprenant n\u2019ait \u00e0 en supporter le co\u00fbt financier direct.<\/p>\n<p>Ce principe vise \u00e0\u00a0<strong>garantir l\u2019\u00e9galit\u00e9 d\u2019acc\u00e8s \u00e0 la qualification<\/strong>, ind\u00e9pendamment de l\u2019origine sociale ou de la situation \u00e9conomique du jeune. C\u2019est un facteur de diversit\u00e9, de mixit\u00e9, et plusieurs \u00e9tudes et enqu\u00eates ont d\u00e9montr\u00e9 que l\u2019apprentissage permettait \u00e0 des jeunes d\u2019acc\u00e9der \u00e0 des \u00e9tudes sup\u00e9rieures.<\/p>\n<p>Cette gratuit\u00e9 est toutefois d\u00e9j\u00e0 \u00e0 remettre en question au regard de la r\u00e9alit\u00e9.<\/p>\n<p><b>Entre les frais de mobilit\u00e9 et de logement inh\u00e9rents \u00e0 l\u2019alternance, les apprentis supportent d\u00e9j\u00e0 des charges importantes.<\/b>\u00a0A celles-ci peuvent s\u2019ajouter des frais factur\u00e9s par les \u00e9coles. Nous avons rappel\u00e9 plus haut le principe de gratuit\u00e9 de l\u2019apprentissage. Pourtant, certains apprentis sont factur\u00e9s de frais divers et vari\u00e9s, parfois justifi\u00e9s, et parfois totalement abusifs. Ce co\u00fbt de l\u2019apprentissage pour l\u2019apprenti, et ce principe de gratuit\u00e9, revient dans les d\u00e9bats en cette p\u00e9riode de crise du financement.<\/p>\n<h3><b>L\u2019observation d\u2019un d\u00e9bat \u00e9mergent<\/b><\/h3>\n<p>Dans certaines \u00e9coles ou r\u00e9seaux de formation, un d\u00e9bat commence \u00e0 \u00e9merger sous une forme qui se veut pragmatique :\u00a0<i>\u00ab les apprentis ne payent pas, donc ils ne sont pas suffisamment investis \u00bb<\/i>. Certains acteurs s\u2019interrogent sur\u00a0<strong>l\u2019impact du principe de gratuit\u00e9 sur la motivation<\/strong>\u00a0ou l\u2019engagement per\u00e7u.<\/p>\n<p>Apr\u00e8s tout, si on d\u00e9fend l\u2019id\u00e9e qu\u2019une entreprise est engag\u00e9e quand elle supporte le co\u00fbt, et qu\u2019on pointe du doigt le d\u00e9sengagement des apprentis, ne serait-il pas logique de r\u00e9clamer un engagement financier \u00e0 l\u2019apprenti\u00a0?<\/p>\n<p>Pardonnez-moi, je vais prendre position\u00a0: Non\u00a0!<\/p>\n<p>Il est important de rappeler deux points.<\/p>\n<ol>\n<li aria-level=\"1\"><strong>La gratuit\u00e9 du financement pour l\u2019apprenti n\u2019est pas qu\u2019un principe juridique<\/strong>. C\u2019est \u00e9galement un principe social fort du contrat d\u2019apprentissage. Il favorise la mixit\u00e9 et la diversit\u00e9 dans les parcours de formation.<\/li>\n<li aria-level=\"1\"><strong>L\u2019engagement de l\u2019apprenant<\/strong>\u00a0d\u00e9pend d\u2019une multitude de facteurs p\u00e9dagogiques, relationnels, et organisationnels.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Le d\u00e9bat de l\u2019engagement ne peut pas se r\u00e9sumer \u00e0 \u00ab plus on paye, plus on s\u2019investit \u00bb.<\/p>\n<h3><b>Une question de perception, pas de causalit\u00e9 automatique<\/b><\/h3>\n<p>Il est tentant de penser que l\u2019absence de prix payant par l\u2019apprenti diminue sa perception de valeur. Or, plusieurs \u00e9l\u00e9ments contredisent cette interpr\u00e9tation :<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\">L\u2019investissement d\u2019un apprenti peut d\u00e9pendre de la qualit\u00e9 de l\u2019accompagnement p\u00e9dagogique et de l\u2019ad\u00e9quation entre le projet professionnel et la formation ;<\/li>\n<li aria-level=\"1\">L\u2019engagement peut \u00e9galement \u00eatre li\u00e9 aux perspectives d\u2019insertion professionnelle plut\u00f4t qu\u2019au prix pay\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Se poser la question des enjeux de l\u2019apprenti, et de la r\u00e9ponse apport\u00e9e par le CFA, semble plus pertinent que de se contenter d\u2019une r\u00e9ponse financi\u00e8re. C\u2019est d\u2019ailleurs un parall\u00e8le \u00e0 faire avec les entreprises. L\u2019offre de services du CFA, en ad\u00e9quation avec les attentes des employeurs, sera un argument plus fort que le montant du reste \u00e0 charge.<\/p>\n<h2><b>D\u00e9passer le mythe du prix comme unique indicateur de valeur<\/b><\/h2>\n<p>Poser la question du co\u00fbt de l\u2019apprentissage, c\u2019est d\u2019abord accepter que les entreprises ne sont pas indiff\u00e9rentes \u00e0 ce qu\u2019elles financent, que ce soit par la taxe d\u2019apprentissage, par des contributions nouvelles, ou par le reste \u00e0 charge qu\u2019elles assument. Cette r\u00e9alit\u00e9 influence des arbitrages concrets dans leur strat\u00e9gie d\u2019alternance, et les CFA ne peuvent pas l\u2019ignorer s\u2019ils souhaitent poursuivre leur d\u00e9veloppement, ou au moins se maintenir.<\/p>\n<p>\u00c0 l\u2019inverse, la gratuit\u00e9 pour l\u2019apprenti reste un principe social fort, et son abolition ne saurait \u00eatre utilis\u00e9e seule pour jauger de l\u2019engagement de l\u2019apprenti ou de la valeur d\u2019une formation.<\/p>\n<div>\n<p><strong>Conclusion :<\/strong><\/p>\n<p>En d\u00e9finitive, la valeur per\u00e7ue de l\u2019apprentissage est plurielle. Elle se construit \u00e0 travers l\u2019accompagnement p\u00e9dagogique, les relations professionnelles, les perspectives d\u2019avenir, et aussi, mais pas uniquement, par la mani\u00e8re dont il est financ\u00e9 par, et pour, chacun des acteurs.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div class=\"mh-excerpt\"><p>[Digiformag] Ce vendredi 6 mars, \u00e9tait publi\u00e9 le d\u00e9cret des aides \u00e0 l\u2019apprentissage 2026. 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