{"id":8642,"date":"2026-04-01T14:34:12","date_gmt":"2026-04-01T12:34:12","guid":{"rendered":"https:\/\/gipal-formation.fr\/wordpress\/?p=8642"},"modified":"2026-04-01T14:34:12","modified_gmt":"2026-04-01T12:34:12","slug":"etude-adoptee-changements-systemiques-et-ruptures-repenser-notre-approche-des-competences","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gipal-formation.fr\/wordpress\/2026\/04\/01\/etude-adoptee-changements-systemiques-et-ruptures-repenser-notre-approche-des-competences\/","title":{"rendered":"\u00c9tude adopt\u00e9e \u00ab\u00a0Changements syst\u00e9miques et ruptures : repenser notre approche des comp\u00e9tences\u00a0\u00bb"},"content":{"rendered":"
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Le monde du travail entre dans une \u00e8re de transformations acc\u00e9l\u00e9r\u00e9es. Alors que la dur\u00e9e de vie des comp\u00e9tences techniques s’effondre, le CESE publie une \u00e9tude prospective pour faire des comp\u00e9tences un levier de r\u00e9silience face aux transformations \u00e9cologique, num\u00e9rique et d\u00e9mographique.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Corps<\/div>\n
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Dans cette \u00e9tude, le CESE dresse un \u00e9tat des lieux de l’\u00e9cosyst\u00e8me de la formation professionnelle, en souligne les limites notamment financi\u00e8res et de gouvernance et explore de nouvelles voies pour d\u00e9velopper les comp\u00e9tences. Cette \u00e9tude souligne que la capacit\u00e9 d\u2019adaptation est devenue l’enjeu central pour les individus et les organisations.<\/p>\n

L’\u00e9tude du CESE \u00ab\u00a0Changements syst\u00e9miques et ruptures : repenser notre approche des comp\u00e9tences\u00a0\u00bb a \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9e en s\u00e9ance publique mardi 24 mars 2026.<\/p>\n

Lire l’\u00e9tude<\/a>\u00a0Lire l’essentiel de l’\u00e9tude (2 pages)<\/a><\/p>\n

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Des transformations syst\u00e9miques qui touchent le travail<\/h2>\n

Le monde du travail entre dans\u00a0une \u00e8re de transformations acc\u00e9l\u00e9r\u00e9es<\/strong>. Vieillissement de la population, essor de l’intelligence artificielle, risques g\u00e9opolitiques, d\u00e9r\u00e8glements climatiques, n\u00e9cessit\u00e9 de r\u00e9industrialiser : ces ruptures s’inscrivent dans un ensemble de transformations syst\u00e9miques \u00a0qui reconfigurent simultan\u00e9ment les mod\u00e8les productifs, l’organisation du travail et les trajectoires professionnelles.<\/p>\n

Ces transformations impactent profond\u00e9ment les m\u00e9tiers et les comp\u00e9tences. Selon le CESE, nous devons\u00a0repenser collectivement la fa\u00e7on les identifier, les acqu\u00e9rir et les reconnaitre<\/strong>.<\/p>\n

La dur\u00e9e de vie d’une comp\u00e9tence technique s\u2019est effondr\u00e9e, passant de 20 \u00e0 30 ans en 1980 \u00e0\u00a0seulement 6 \u00e0 24 mois aujourd’hui<\/strong>.<\/span><\/p>\n

Cette \u00e9tude propose des cl\u00e9s pour faire des comp\u00e9tences un v\u00e9ritable atout face aux transformations \u00e0 venir qui exigent des reconversions, l\u2019\u00e9mergence de nouveaux m\u00e9tiers et une actualisation continue des comp\u00e9tences. Selon le CESE, ces bouleversements ne sont pas seulement des d\u00e9fis : ils peuvent aussi servir de r\u00e9v\u00e9lateurs en mettant en lumi\u00e8re les conditions et les outils n\u00e9cessaires pour mieux reconna\u00eetre, d\u00e9velopper et maintenir les comp\u00e9tences tout au long de la vie.<\/p>\n

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Un march\u00e9 du travail qui laisse encore trop de talents de c\u00f4t\u00e9<\/h2>\n

Malgr\u00e9 des besoins croissants, le CESE constate que le march\u00e9 du travail fran\u00e7ais peine encore \u00e0 reconna\u00eetre la diversit\u00e9 des talents. La mani\u00e8re dont les comp\u00e9tences sont identifi\u00e9es et reconnues freine encore l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019emploi. Elle peut\u00a0p\u00e9naliser l\u2019insertion des jeunes<\/strong>,\u00a0limiter le maintien des seniors en activit\u00e9\u00a0<\/strong>et\u00a0r\u00e9duire la reconnaissance professionnelle de nombreux m\u00e9tiers f\u00e9minins<\/strong>\u00a0ainsi que les possibilit\u00e9s d\u2019\u00e9volution et de reconversion de nombreux actifs.<\/p>\n

Cette approche cr\u00e9e\u00a0une forme d\u2019assignation<\/strong>\u00a0d\u00e8s la sortie du syst\u00e8me \u00e9ducatif, emp\u00eachant une partie des individus de s\u2019accomplir professionnellement.<\/p>\n

Le CESE rappelle que\u00a0ces pertes de chances individuelles entra\u00eenent in\u00e9vitablement des pertes de chances collectives<\/strong>, et qu\u2019il devient indispensable d\u2019inclure chacun afin d\u2019\u00e9viter que des publics ne restent durablement \u00e0 l\u2019\u00e9cart du monde du travail.<\/p>\n

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Trois axes pour repenser notre approche des comp\u00e9tences<\/h2>\n

Le CESE, fid\u00e8le \u00e0 sa mission de boussole des transformations sociales, identifie le travail comme le ciment de notre contrat social. Alors que la transformation rapide des besoins de comp\u00e9tences a rarement \u00e9t\u00e9 aussi forte, notre syst\u00e8me continue de laisser des citoyens \u00e0 la marge, faute de reconna\u00eetre leur juste potentiel. Le CESE identifie trois axes de r\u00e9flexion principaux :<\/p>\n

1 \u2013 Valoriser les \u00ab Soft Skills \u00bb, que le CESE pr\u00e9f\u00e8re nommer habilet\u00e9s socio-cognitives, et l\u2019apprentissage informel<\/strong><\/p>\n

Alors que les savoirs techniques sont confront\u00e9s \u00e0 une obsolescence acc\u00e9l\u00e9r\u00e9e, les habilet\u00e9s socio-cognitives (capacit\u00e9 \u00e0 r\u00e9soudre des probl\u00e8mes complexes, coop\u00e9ration, adaptabilit\u00e9), d\u00e9finies par l\u2019AFNOR, deviennent d\u00e9terminantes.
\nLe CESE souligne que la reconnaissance des apprentissages acquis hors des parcours acad\u00e9miques (b\u00e9n\u00e9volat, activit\u00e9 syndicale, vie citoyenne) reste\u00a0un \u00ab angle mort \u00bb persistant en France<\/strong>. Il appelle \u00e0 rendre ces comp\u00e9tences visibles<\/strong>\u00a0pour soutenir l’acc\u00e8s \u00e0 l’emploi qualifi\u00e9.<\/p>\n

2 \u2013 Penser la formation comme un investissement et mieux coordonner les besoins<\/strong><\/p>\n

Le CESE souligne que la formation reste trop souvent per\u00e7ue comme une d\u00e9pense imm\u00e9diate aux b\u00e9n\u00e9fices incertains, alors qu\u2019elle est strat\u00e9gique pour affronter les grandes transformations. Il souligne l\u2019int\u00e9r\u00eat de\u00a0mieux articuler les choix individuels avec les besoins collectifs<\/strong>\u00a0des entreprises et des branches.<\/p>\n

3 \u2013 B\u00e2tir des \u00ab entreprises apprenantes \u00bb\u00a0<\/strong><\/p>\n

Face au risque d’exclusion des jeunes sans qualification et \u00e0 la difficult\u00e9 de maintenir les seniors en emploi, le CESE propose de promouvoir le mod\u00e8le de l\u2019organisation apprenante<\/strong>. Ce cadre favorise l’autonomie et le partage des connaissances, transformant\u00a0l’entreprise en un lieu de mont\u00e9e en comp\u00e9tences continue<\/strong>. L’enjeu est de\u00a0briser l’assignation au dipl\u00f4me initial<\/strong>\u00a0pour permettre une v\u00e9ritable inclusion tout au long de la vie et de permettre aux organisations et entreprise de mieux s\u2019adapter en continue dans un monde qui bouge tr\u00e8s vite.<\/p>\n

Lire l’\u00e9tude<\/a><\/p>\n

Les rapporteurs de l’\u00e9tude\u00a0<\/strong>
\nThierry Cadart<\/a>\u00a0est ancien secr\u00e9taire national de la CFDT. Il est questeur du CESE et repr\u00e9sente\u00a0groupe de la CFDT<\/a>\u00a0au sein de la commission Travail et emploi et au sein de la commission \u00c9ducation, culture et communication du CESE.
\nEric Chev\u00e9e<\/a>\u00a0est Vice-Pr\u00e9sident de la Conf\u00e9d\u00e9ration des petites et moyennes entreprises (CPME), en charge des affaires sociales. Il repr\u00e9sente le\u00a0groupe des Entreprises<\/a>\u00a0au sein de la commission Travail et emploi du CESE.<\/p>\n<\/div>\n

Lien vers l’article<\/a><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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