{"id":9131,"date":"2026-07-03T11:38:57","date_gmt":"2026-07-03T09:38:57","guid":{"rendered":"https:\/\/gipal-formation.fr\/wordpress\/?p=9131"},"modified":"2026-07-03T11:38:57","modified_gmt":"2026-07-03T09:38:57","slug":"cedefop-les-nouveaux-champs-de-lapprentissage","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gipal-formation.fr\/wordpress\/2026\/07\/03\/cedefop-les-nouveaux-champs-de-lapprentissage\/","title":{"rendered":"CEDEFOP : Les nouveaux champs de l&rsquo;apprentissage"},"content":{"rendered":"<p>(Centre Inffo)<\/p>\n<p>Le Cedefop vient de publier un rapport intitul\u00e9\u00a0<em>\u00ab\u00a0<a href=\"https:\/\/www.cedefop.europa.eu\/files\/3100_en.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">New Fields for Apprenticeship \u2013 Insights for Successful Expansion of Apprenticeships to New Sectors and Occupations<\/a>\u00a0\u00bb<\/em>. Cette \u00e9tude met en \u00e9vidence l&rsquo;essor de l&rsquo;apprentissage dans des secteurs d&rsquo;activit\u00e9 et des m\u00e9tiers qui, jusqu&rsquo;\u00e0 r\u00e9cemment, n&rsquo;\u00e9taient pas traditionnellement associ\u00e9s \u00e0 cette voie de formation.<\/p>\n<p>R\u00e9alis\u00e9e conjointement par le D\u00e9partement de l&rsquo;enseignement et de la formation professionnels et des comp\u00e9tences du Cedefop, sous la supervision d&rsquo;Antonio Ranieri, et par le Centre des comp\u00e9tences de l&rsquo;Organisation de coop\u00e9ration et de d\u00e9veloppement \u00e9conomiques (OCDE), dirig\u00e9 par El Iza Mohamedou, cette publication a mobilis\u00e9 plusieurs experts europ\u00e9ens de l&rsquo;apprentissage. Ont collabor\u00e9 \u00e0 cette publications plusieurs experts \u00ab\u00a0Apprentissage\u00a0\u00bb de plusieurs pays europ\u00e9ens dont Romain Pigeaud, Juriste s\u00e9nior &#8211; Consultant expert sur le droit et les politiques de formation de Centre Inffo (Expert fran\u00e7ais aupr\u00e8s de la communaut\u00e9 d&rsquo;experts en apprentissage du Cedefop).<\/p>\n<p>Le rapport montre que l&rsquo;apprentissage s&rsquo;\u00e9tend aujourd&rsquo;hui \u00e0 des domaines innovants tels que la cybers\u00e9curit\u00e9, les technologies \u00e9ducatives (EdTech), les technologies financi\u00e8res (FinTech), l&rsquo;informatique, l&rsquo;enseignement, la sant\u00e9 ou encore la viticulture. Cette diversification r\u00e9pond aux \u00e9volutions du march\u00e9 du travail et aux besoins croissants en comp\u00e9tences sp\u00e9cialis\u00e9es.<\/p>\n<p>Plusieurs exemples internationaux illustrent les b\u00e9n\u00e9fices de cette dynamique. En Irlande, les programmes d&rsquo;apprentissage dipl\u00f4mants dans le secteur de l&rsquo;assurance apportent des avantages \u00e0 la fois aux employeurs et aux apprenants. En \u00c9cosse, les formations en alternance dans les m\u00e9tiers du num\u00e9rique favorisent l&rsquo;innovation tout en renfor\u00e7ant l&rsquo;inclusion. Au Canada, un dispositif destin\u00e9 aux populations autochtones a contribu\u00e9 \u00e0 am\u00e9liorer l&rsquo;acc\u00e8s \u00e0 l&#8217;emploi et \u00e0 promouvoir l&rsquo;\u00e9galit\u00e9 entre les femmes et les hommes.<\/p>\n<p>L&rsquo;\u00e9tude souligne \u00e9galement la contribution de l&rsquo;apprentissage \u00e0 l&rsquo;inclusion sociale. En offrant une r\u00e9mun\u00e9ration pendant la formation et un acc\u00e8s \u00e0 des qualifications de niveau sup\u00e9rieur, cette voie permet \u00e0 des publics qui ne pourraient pas financer des \u00e9tudes classiques d&rsquo;acc\u00e9der \u00e0 des parcours qualifiants. En France, cette dimension est particuli\u00e8rement visible dans le secteur de la sant\u00e9, o\u00f9 l&rsquo;apprentissage participe \u00e0 la lutte contre les p\u00e9nuries de personnel tout en cr\u00e9ant de nouvelles opportunit\u00e9s professionnelles.<\/p>\n<p>Les entreprises tirent \u00e9galement profit de ce mod\u00e8le. L&rsquo;apprentissage contribue \u00e0 r\u00e9duire les difficult\u00e9s de recrutement, \u00e0 renforcer la productivit\u00e9 et \u00e0 fid\u00e9liser les talents. De nombreux employeurs y voient un moyen efficace de former des professionnels directement adapt\u00e9s \u00e0 leurs besoins.<\/p>\n<p>Pour accompagner son d\u00e9veloppement dans de nouveaux secteurs, le rapport identifie plusieurs conditions de r\u00e9ussite : renforcer la promotion de l&rsquo;apprentissage, garantir la qualit\u00e9 des formations, d\u00e9velopper les capacit\u00e9s d&rsquo;accompagnement et mettre en place des dispositifs rigoureux de suivi et d&rsquo;\u00e9valuation. Le Cedefop conclut que l&rsquo;apprentissage constitue un levier strat\u00e9gique pour r\u00e9pondre aux besoins futurs du march\u00e9 du travail europ\u00e9en et soutenir une croissance plus inclusive.<\/p>\n<p><strong>Source<\/strong>\u00a0:<a href=\"https:\/\/www.cedefop.europa.eu\/en\/publications\/3100\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\u00a0Cedefop<\/a>, juin 2026<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div class=\"mh-excerpt\"><p>(Centre Inffo) Le Cedefop vient de publier un rapport intitul\u00e9\u00a0\u00ab\u00a0New Fields for Apprenticeship \u2013 Insights for Successful Expansion of Apprenticeships to New Sectors and Occupations\u00a0\u00bb. 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