Ajouter aux favoris(CEDEFOP, février, 164 p.) Cette étude examine la relation émergente entre les microcrédits et les systèmes de certification.
Les informations recueillies au moyen d’une enquête en ligne menée auprès d’organismes d’enseignement et de formation professionnels (EFP) européens, d’autorités nationales et d’organisations de salariés et d’employeurs, ont été complétées par des études de cas nationales approfondies et des entretiens avec le réseau ReferNet du Cedefop.
Dans la plupart des pays, la question de savoir si et comment les microcrédits doivent être liés aux systèmes de certification établis n’en est qu’à ses débuts. L’accent est mis sur une meilleure définition et une normalisation de leur rôle au sein des systèmes de certification nationaux. Les tendances actuelles à la modularisation et à la reconnaissance de l’apprentissage antérieur offrent des pistes potentielles pour concrétiser les avantages des microcrédits en termes de flexibilité et de réactivité, tout en garantissant aussi leur qualité pour les apprenants et les employeurs. Il demeure encore un important débat sur la manière d’aborder les microcrédits, et d’éviter les effets négatifs potentiels tels que l’encouragement à « se détourner de l’éducation holistique » au profit d’un apprentissage de courte durée fondé sur des ensembles de compétences réduits.