Ajouter aux favoris(C Campus, 27/05/2024) L’alignement pédagogique est un principe de conception de formation proposée par le pédagogue australien John B.Biggs dans son ouvrage “Teaching for Quality Learning at University“, publié en 1996. S’inscrivant dans le courant constructiviste, son ambition était de proposer un modèle pour concevoir des formations universitaires de qualité, dans une logique de construction des connaissances par les apprenants. Ce modèle remettait en cause la logique d’enseignement classique, dite transmissive.
Pour marquer le lien entre son modèle et l’approche constructiviste, John B.Biggs nomma son concept par l’expression “Alignement constructif” (en anglais “Constructive alignment”). En se diffusant au fil des décennies, il a été renommé en “alignement pédagogique”. On peut interpréter ce glissement sémantique par le fait que le principe d’alignement a marqué davantage les pédagogues, que la pédagogie constructiviste, qui malheureusement n’a pas été tant appropriée que cela par la communauté des formateurs, contrairement à ce qu’on voudrait laisser croire.
Dans la suite de l’article, nous nous alignerons sur ce glissement sémantique et présenterons ce qu’est le principe de l’alignement pédagogique, comment on peut le mettre en place et quels bénéfices les formateurs et formatrices peuvent en retirer.