Ajouter aux favoris(E-learningletter, 13/11/2024) Le numérique représente déjà 2,5 % des émissions de CO₂ en France… Moins de déchets technologiques, moins d’obsolescence forcée, une utilisation de ressources enfin maîtrisée : ce n’est pas une vision radicale, mais un cap que peuvent pratiquement se fixer les concepteurs de contenus pédagogiques, en suivant les conseils délivrés dans le « Référentiel général de l’écoconception des services numériques » (RGESN) publié par l’Arcep.
Un contexte porteur pour la sobriété numérique… Le RGESN s’inscrit dans un contexte qui peut inquiéter : déjà responsable de 2,5 % des émissions nationales (France) de carbone, le numérique ne cesse d’augmenter son empreinte avec l’essor des objets connectés et la croissance exponentielle du trafic de données. Le référentiel pose donc les bases d’une approche durable, en identifiant des moyens de réduire la consommation de ressources tout au long du cycle de vie numérique, depuis les terminaux et l’infrastructure d’hébergement jusqu’à la conception des interfaces utilisateurs. Ses rédacteurs lui ont fixé quatre objectifs principaux. D’abord, prolonger la durée de vie des équipements en adaptant les services numériques pour qu’ils soient utilisables sur des appareils plus anciens, afin de limiter la fréquence de renouvellement des dispositifs. Ensuite, promouvoir une forme de sobriété numérique qui ne cède pas aux pratiques de rétention excessive de l’attention, lesquelles génèrent une demande de ressources et d’énergie exponentielle. Par ailleurs, le référentiel vise à réduire l’empreinte des contenus multimédias, notamment par l’optimisation des formats de fichiers et une compression adaptée. Enfin, les développeurs sont invités à accroître la transparence de l’impact environnemental de leurs services, par l’adoption de critères de mesure clairs et accessibles au public. Des objectifs qui pourront inspirer les concepteurs de solutions numériques de formation…Lire la suite