Ajouter aux favoris(Centre Inffo, 26/09/2025) « Plusieurs voies d’amélioration se dessinent pour tendre vers une logique plus intégrée de l’alternance » , remarque France compétences dans la note “Comment articuler connaissances théoriques et savoirs d’action dans les formations en alternance ? »
1. Deux types d’espaces intermédiaires
Les experts de France compétences l’ont constaté : certains organismes de formation s’impliquent pour construire des ponts entre les enseignements délivrés et les situations vécues en entreprise par les alternants. Des espaces dits “intermédiaires ont pour vocation de “permettre aux apprenants d’expérimenter des moments d’enrichissement réciproque entre connaissances théoriques et savoirs d’action ». Deux types d’espaces intermédiaires ont été étudiés : l’organisation de situations de travail reconstituées ou simulées (STRS) – dispositif de simulation, atelier de production, conduite de projet adossé à des cas pratiques, jeux de rôles – ; et l’appui à l’analyse réflexive des situations de travail (AARST). Lire la suite