Ajouter aux favoris(Courrier des statistiques, INSEE, janvier 2022, pp. 126-145) Les évaluations standardisées des compétences élèves se sont aujourd’hui imposées dans le débat public sur l’éducation. Leurs résultats sont utilisés à la fois pour éclairer les politiques éducatives mais également pour construire des indicateurs statistiques qui alimentent des outils de suivi mobilisés par les acteurs du système. La mise au point de ces instruments suit une démarche assez singulière, du fait que l’objet de mesure – la compétence – est lui-même une construction, qui ne pré- existe pas à l’opération de mesure elle-même. Il en découle des procédures et des modélisations spécifiques, relevant de la psychométrie, domaine assez méconnu en France, alors qu’il y trouve une part importante de ses origines. Cet article vise à donner un tour d’horizon des méthodes utilisées pour mesurer les compétences des élèves, en insistant sur leurs spécificités et en pointant quelques perspectives enrichissantes. Accéder à l’article